SUANDO

SANTA TARTARUGA!!!!!!!!!!!!!

Estou numa luta constante com esta tartaruga.

A última atividade do proa 16 está consumindo todo tempo que tenho e nada ...

Sinto que ou a amarei ou odiarei .....

E o Tradalho Final então, muita leitura.

Mas está tudo indo.

Às vezes com muito cansaço, com vontade jogar a tartaruga ou o livro na parede ou sair correndo mas, vai indo a cada conquista que tenho, a cada atividade que consigo realizar volta a energia e a vontade de continuar.

Embora tenham pedras no caminho estou conseguindo tirá-las. Isto me deixa feliz!

LOGO O QUE É ISSO ???????????

Iniciamos o Proa 16 e o que temos: LOGO. Que horror!!!!!!!!!!!
Achei a conversa com aquela tarturuguinha muito difícil. Fiz as atividades mas levei horas intermináveis.
Não sei ainda quanto ao uso com os alunos, mas eu estou detestando.
Talvez com o tempo e o conhecimeto um grande amor nasça, mas por enqundo a relação esta sendo mais de ódio.
Já o meu TCC está indo. Consegui uns bons livros para ler. Aí fico me questionando quanto ao foco????
Mas vamos indo.
Vou ler mais para poder questionar a mim mesma sobre minhas intenções.
Penso que este seja o caminho embora, gere muita angústia.

A prática

Nestas duas últimas semanas o trabalho com os alunos foi difícil.
O laboratório da escola está com problemas que não conseguimos resolver e nem temos autonomia para tentar. Das dez estações disponíveis somente o servidor e mais quatro estações estão acessando a internet.
O que fazer?
Postamos no documento de texto do Conectiva.
Somente dia 14 de maio é que o laboratório vai ser arrumado pelo pessoal do CEPIC e pelo que sei vão instalar no lugar do Conectiva o Curumim e ai os alunos vão ter que se habituar ao novo ambiente.
Tirando estes problemas técnicos estamos na reta final para formatar as páginas e colocar a conclusão dos grupos.
As dificuldades quanto à leitura e escrita continuam, mas agora sempre antes de escrevermos e procurarmos algo novo conversamos sobre os saberes e ouvimos as opiniões dos colegas. Esta postura ajudou bastante, pois os alunos estão significando seus saberes e na hora de escrever está mais fácil a colocação de suas idéias e não da copia de textos.
Espero que nesta última semana consigamos terminar as páginas embora, o prazo hábil do Curso já tenha inspirado.

Proposta do TCC

1 TEMA

Os espaços e tempos no ensinar e aprender.

1.1 Delimitação do Tema

A leitura e a escrita no espaço-tempo escolar.

1.2 Formulação do Problema

Que influência o projeto educativo tem na leitura e escrita dos alunos?

1.3 Questões de Pesquisa ou Hipóteses

Os alunos passam anos na escola, mas, no entanto, ao se depararem com a possibilidade e a tarefa de produzir um texto parece que nada sabem. Voltam-se a cópia, ficam inseguros, esquecem que têm saberes que podem reconstruir saberes a partir de seus conhecimentos. O que acontece no trajeto do aprendizado que estes alunos não conseguem entender o que lêem, que não consegue enxergar seu conhecimentos, que não conseguem se desvincula do professor ao qual tem como o detentor do saber. Pergunto-me a que tipo de projeto de escrita temos servido? A que projeto de educação?

2 JUSTIFICATIVA

A escola é monoglota[1]: ela fala apenas a sua linguagem. A escola não consegue dialogar com outras linguagens mesmo que as ouça, faz de tudo para não conhecê-la.
A escola não separa o significado do significante e por isso, as palavras são menos importantes que as coisas e os indivíduos são a fonte e a finalidade dos significados. Sob este ponto de vista a escola reforça a crença de que a linguagem é produto dos agentes individuais.
Se para a escola a significação não resulta de um jogo interminável de significantes. Assim a significação está presente nos signos e pode ser fixada e estabelecida. Uma vez que não existe a complexidade, não há luta pelas significações. O que é, é, e está acabado.
Sendo esta linguagem intermediaria entre o sujeito e o objeto dá aos sujeitos a certeza de estarem percebendo a linguagem sem sua intervenção. Deste modo, disfarça a sua natureza socialmente construída e anula sua função constitutiva.
O que vemos e o que senti com a turma de alunos que faço minha prática é a situação onde se ensina a ler ou a escrever, mas pouco se escreve e lê. Vêem-se exercícios repetitivos, tarefas mecânicas voltadas à gramática. Sendo assim, como se ensinar a ler e escrever senão, lendo e escrevendo. Sem pontuar com o grupo que todos somos agentes do aprendizado, que todos temos saberes construídos e que a escrita é um movimento, uma procura, um produto inacabado.
[1] Sandra Mara Corazza, 2001 ENDIPE – Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Rio de Janeiro

A VOLTA

Tinha me esquecido do blog!!!!!Somemte agora lembrei que tinha este diário escrever. A correria é desde as férias. Se vocês nunca construiram uma casa, comprem pronta. É uma louuuuuucuraaaaa!!!!!!!!!!!!Mas o trabalho vai muito bem e os estudos também. Continuo correndo atrás da máquina mas, a prática com os alunos embora, ande a passos lentos vai muito bem.Eles estão bem empolgados, pesquisam com entusiasmo, mas percebo muita dificuladade nas conceituações. Na minha escola uma grande caracteristica é a dificuldade na leitura (letramento), os alunos decodificam e não entendem o que lêem. Estavamos pesquisando no LIE - Laboratório de Informática Educativa e tudo transcorria bem. No dia em que os alunos pesquisaram na sala fizeram cópias e cópias de textos. Foi díficil trabalhar este aspecto da pesquisa, de pontuar com eles que nós escrevemos nossas idéias e aquilo que sabemos, como entendemos. Mas depois de uma grande parada foi...Agora estamos conseguindo recompor os textos com hiperlinks. Está ficando legal.No entanto, estou novamente fora do prazo, mas não posso atropelar a construção dos alunos.Falando nisso, eles são encantadores, estão adorando escrever na internet, ver suas fotos, e descobrir coisas que não sabiam. Quando paramos para conversar suas colocações são muito pontuais; expressam-se muito bem e deixam bem claro para o grupo o que sabem e aquilo que ainda tem que descobrir.Embora tenhamos passado por alguns problemas que não vem dos alunos mas das concepções de aprendizagem estamos indo muito bem, felizes e empolgados.

WIKI PARA TCC

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